2023年3月31日下午，根据我们学校的“体验生活整合改进 - 基于数据的“ 531“体验精确教学”模型的研究），体育课程的活动是按计划进行的。我们学校的Zhu Baorong老师在Gulou校园的初中举行了一堂“在足球脚的内侧拖球”的课，Lian Danying老师在亨格校园的高中举行了“在排球前的经过”的课程。富裕兄弟学校的体育老师和同事分别参加了有关古鲁和亨格校区体育学科的聆听和评估的研讨会。我们的学校帮助Yongtai Geling中学和Minqing实验中学的老师参加了Gulou校园的体育学科聆听和评估研讨会。

Gulou校园初中体育小组

基于八年级学生的身体健康和认知水平，朱·鲍恩先生开设了一个教学展示课程“身体质量培训对身体高中入学考试的影响”围绕学校级项目的“物理质量培训对体育高中入口检查的影响”的影响提高体育教室的有效性。

老师Zhu Baorong以一种充分的精神教授，并使用各种教学方法进行丰富多彩的体育课程。基于数据的“ 531”体验精确教学模型。上课前，她将脚上插在学生内部的预览视频推向了学生，使学生可以初步了解该技术在比赛中的应用。在热身活动期间，她用足球开展了有趣的球比赛和特殊的热身活动。基于脚部内部运球的技术特征，在足球周围特别设置了热身运动，例如寻找指示和手工触摸脚的内部。 “学习”和热身准备活动是有机地整合的，“学习”时间是高级的，这不仅实现了激发兴趣和热身的目的，而且还为以后的教学奠定了基础。

在技​​术演讲中，朱·鲍隆（Zhu Baorong）老师首先带领学生们审查通行证并在脚内接收球，并指导学生在脚上粘贴标记，以澄清接触位置。然后，仔细分析了学生的动作，使学生可以直观地感觉到将球踢在脚内的动作。通过示范 - 体验要点（支撑脚部位置和触摸球） - 经验 - 纠正 - 学习和练习，并在学生练习时走动，注意纠正学生的错误动作，提醒学生抬头抬头和观察前方观察，掌握力量，并保持良好的距离，并保持良好的距离，并保持与球的距离，巧妙地解决了本课程的关键点。

在学习和练习的一部分中，将球运球在脚的内部周围，逐渐采用“一触感，一站”和“三触摸，一站”练习方法，以指导学生在身体运动中的不同变化，并最初掌握正确的位置和触摸点。通过个人和团体在徽标板周围运球的实践，从易于到困难的徽标盘上进行插头的特征是按一层突出和进步的，以便学生可以始终保持高度的练习热情，并通过“练习”，可以有效地发展个人运动技能。

改进部分的重点是“竞争”的教学策略是学习和实践的升华，“竞争”是应用在实践中获得的新技能的过程。 In order to consolidate and apply new skills, build unity and cooperation for students, show their own platform, and test the effect of learning and practice, Teacher Zhu Baorong took advantage of the group venue and four people collaborated to carry out defensive ball grabbing and shooting competitions, allowing students to use technical movements, initially realized the importance of unity and cooperation, and cultivated the sense of rules and sports character.通过不断升级场景，它可以满足学生的发展需求。在学习，实践和竞争的各个方面，它旨在朝着目标和内容介绍，并着重于及时评估和反馈对学生的情感表现以及对运动，实践和竞争过程中运动技能的掌握，以便学习，实践，练习，竞争和评估可以围绕学习目标，有效地实现这一课程的学习目标。

随着补偿性的身体健康练习的联系，它们仍然是围绕足球进行的，例如背对背的半平方，罗马尼亚升降机，俄罗斯轮换，俯卧撑的单人球和传球等。最后，一种全面的身体健身运动，可以整合敏感性，速度，协调，坐标和耐力，以增强学生的上限和下限性和下限性的身体和腰部和腰部和腰部和腰部和肥胖和肥胖性。内容形式的多样性使学生能够表现出对身体健身练习的积极态度。

最后，老师朱·鲍隆（Zhu Baorong）通过双球练习与伸展运动相结合，放松身心，并在愉快的摘要和相互评估的氛围中结束了这一课。上课后，她还推出了一个简短的视频，讲述了整合学习和练习。通过分层的安排，学生可以通过“班级服务员”迷你计划进行检查，以进一步巩固脚部内部的盘滴技巧。

查看整个课堂教学实施过程，Zhu Baorong老师教授各种形式的游戏和练习方法，并使用活泼的音乐来点燃八年级学生参加的热情，并使用足球设备到最后。学生学会在游戏和练习中互相合作，努力使用新学到的辅助技术，尝试独立探索，学习与足球思考进行团队合作，慷慨地展示，并获得成长，幸福和友谊。

上课后，老师们听了对图书馆一楼会议厅聚集的课程的评论，以进行审查和讨论活动。老师自由地讲话，积极地讨论并积极地表达了自己的意见和建议，展示了中学体育老师的学习和探索氛围，这使我们学校的体育老师受益匪浅。每个人都同意，今天的足球展览课具有明确的目标，精致的设计，新颖的活动和出色的亮点，充分展示了我们学校的教学能力和主题素养。整个班级不仅实现了主题的整合，而且还要关注学生健康意识的培养。学生独立思考并积极实践学习和实践。在创新的足球教科书和检查安全性危害的过程中，他们在我们学校的这个市政教学开放周中完全实施了“体验生活和改善质量融合和改善质量”的主题概念。

亨格校园高中体育小组

在“健康第一”教学概念的指导“体育和健康课程标准”的指导下，由老师Lian Danying举办的一个公开的“排球手工”类别，遵守以学生为中心的，以教师为中心的教师和实践的原则，以及学习和实践的目的。通过Xiwo白板的视频展示以及音乐和实践的结合，实现了体育课程的信息整合，并且“体验式生活教育”体育课程具有富裕11号中学的特征，已成为该课程的亮点。

在毕后评估期间，富州市负责人刘·艾丹（Liu Aidan）首先评论。她认为这堂课的老师很慷慨，整个班级都非常顺利，这也突出了关键点和困难。但是缺点是，练习排球时的密度还不够，而且在练习过程中相对乏味。它只有在稍后的身体状态时才会改变。您可以添加一些游戏以使气氛充满活力，这将使效果更好。

随后，高中体育教学与研究小组的负责人卢伊老师说，他认为教师在这个课堂教学中始终占主导地位。在课堂开始时，老师使用排球特殊运动，让所有学生为刺激学生兴趣的活动做准备。通过教师的标准化解释和演示运动，逐步的教学方法使学生能够掌握排球运动的基本要素。通过分层的教学竞赛，不同级别的学生可以在比赛中使用手工通风的运动，从而巩固本课程中学到的教学内容。该课程是为了发展学生的下肢跳跃能力，并为未来的排球教学奠定了坚实的基础。 Dong Li老师认为，在这堂课中，教师结合了整个教学过程的组织和分散，并且教师在具有灵感和指导的教师的主要角色中全力以赴。在体育教学中，应遵循和实施“作为主体，主体作为主体的教师，作为主体的思维”的原则。该原则集中在本课程的设计中。也是排球专业的老师李伊（Li Yi）认为，学习和实践竞赛中的“游戏”可以以不同的组织形式进行更改，这也可以增加触摸和实践密度的数量，同时推广规则。 Wu Songtao教师和老师Guo Xiang说，这堂课可以强调创新精神和实践能力的培养，并以学生为主体和老师为主体的教学模型，并实现培养学生全面发展的教学目标。

Based on the actual physical education teaching of the school, our school's physical education teachers actively carry out research on the “531” experiential precise teaching model based on data of the physical education course, strengthen the research on the integrated teaching strategy of “learning, practice, competition and evaluation”, grasp its connotation to guide and optimize teaching, and while improving teachers' teaching ability, we pay attention to helping every student enjoy interest, enhance physical fitness, improve personality, and temper their will in physical锻炼，练习我们学校的“每一个美是美丽的，以及美丽的美丽”学校管理概念，突出了“体验式生活教育”学校管理的特征。富裕11号中学的体育小组将继续探索该主题的核心素养 - 体育精神，体育实践和健康促进，积极地实施培养道德和培养人的概念，并努力在不断优化体育教育和教学的道路上前进。

图片：Dong Li和Song Jianhai，体育教学和研究小组

文字：Lu Yi，Lian Danying，Zhu Baorong，体育教学和研究小组

评论：Li Li，课程和教师发展中心